Hay una línea argumental respecto al uso educativo
de las TICS que se basa en la necesidad de aprender su manejo, por su
importancia social, económica, etc. Se trata de razones que bien vale la pena
considerar, aunque también se puede criticar un habitual exceso de visión
tecnologista y acrítica. También suele insistirse en el interés que suscitan
las TICS en sí mismas como argumento educativo, para incrementar
la motivación por el aprendizaje. Se puede contestar a
ello que no todo el mundo tiene el mismo interés o
con una argumentación más contundente, que la motivación para el uso de medios tecnológicos no implica una motivación para los
aprendizajes buscados.
No es desdeñable, en todo caso, que la institución
escolar utilice medios valorados socialmente y atractivos para el alumnado, es
más, podemos criticar el hecho de que la generalización del uso de medios
tecnológicos en los medios públicos (incluida la escuela) suele llegar después
de su relativa generalización en los hogares, cuando debería ser al revés. ya
en el presente, cuando una parte del alumnado dispone de ellas en casa, la
utilización de las tic en los centros escolares por parte de quienes no tienen
acceso a ellas en el ambiente familiar es un elemento de justicia social,
además desvalorizar la escuela y lo que en ella se hace ante sectores sociales
alejados del interés académico.
Por otro lado, podemos tener ya alguna perspectiva y estudios
sobre el uso de los ordenadores en la escuela, dado que hace ya algunas décadas que su utilización comenzó, si bien a mucha
menor escala y con unas posibilidades menores. Los usos muy
ligados a una concepción conductista de
la educación o muy restringidos a programas concretos fueron
pronto criticados desde perspectivas educativas más coherentes. Aunque
no se trata de un enfoque realmente superado, queda poca
necesidad de realizar una crítica teórica, dados sus restrictivos
supuestos pedagógicos y la flexibilidad informática hoy existente.
BENEFICIOS DE LAS TICS EN LA ACCIÓN TUTORIAL
La implementación de los nuevos sistemas
de la
de la Información y Comunicación
de la Sociedad (TICS) desde la perspectiva del nuevo paradigma formativo
socio-constructiva centrado en los estudios, exige al profesorado el desarrollo
de nuevas metodologías docentes y a los estudiantes la aplicación de nuevos
procesos aprendizaje.
La tecnología de la información eleva la
calidad del proceso educativo al permitir la superación de las barreras de
espacio y tiempo, una mayor comunicación e interacción entre sus actores, la
construcción distribuida de crecientes
de información, la participación
activa en el proceso de construcción colectiva de conocimiento y la
potenciación de los individuos gracias al desarrollo de las habilidades que
esto implica.
Ventajas
·
Obliga a los docentes a estar actualizados para
poder comunicarse en el mismo lenguaje que sus alumnos y/o tutorados
incrementando la cercanía con los alumnos.
·
Da la oportunidad de que los alumnos desarrollen
habilidades para el trabajo colaborativo.
·
Fomenta la autonomía del aprendizaje, ya que se da
la oportunidad de buscar la información.
·
Permite la reducción de sesiones en donde el docente
imparte cuasi conferencias incrementando las posibilidades creativas de los
alumnos.
·
Con el uso de las tics se fomentan modelos de
comunicación más interactivos y dinámicos donde el receptor se convierte a su
vez en emisor de mensajes.
·
Existe mayor flexibilidad en cuanto al aspecto
espacio-temporal, ya que se puede permanecer en comunicación a pesar del momento
y la distancia.
·
Con el uso de los chats o de los foros se hace
posible comunicarse de forma personal o grupal dependiendo de las necesidades
del tutor y los tutorados.
·
Gracias a la tecnología informática, los mensajes
que se envían dejan de ser estrictamente lineales, tutor-tutorado.
·
Promueve la posibilidad de transmitir mensajes por
diferentes medios que incluso pueden combinarse (texto, imagen, audio, video).
·
Ofrece la posibilidad de que haya comunicación
privada o pública dependiendo de las necesidades de la tutoría.
·
Los alumnos pueden interrelacionarse entre ellos.
Desventajas
·
No todos los docentes están dispuestos a actualizarse en el uso de las
tics.
· El tutor o docente no puede
corroborar que todos los alumnos participen o colaboren en las actividades.
·
Los estudiantes se
saturan de información basura por que muchas veces no saben buscar en los
lugares correctos.
·
No todos los alumnos desarrollan habilidades
creativas y se conforman con copiar y pegar la información consultada.
·
Existe un aumento preocupante en cuanto al
aislamiento de los jóvenes que usan en forma desmedida la tecnología
informática y de comunicación (chat o uso de
en mensajes de texto,
, etc.)
·
Si los jóvenes no saben hacer uso adecuado de su
tiempo la flexibilidad espacio-temporal no tiene sentido.
·
Se pierde la relación personal frente a frente donde puede interpretar el
lenguaje verbal y no verbal.
·
Se puede convertir en un medio
para dar informaciones no confiables.
·
Imposibilidad de utilizar este
medio para los alumnos que no cuentan con computadora o uso de
.
·
Se fomenta la adicción al uso de
la computadora o de los teléfonos celulares.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Programa de Formadores de Tutores para el Acompañamiento de Jóvenes en
la Educación Media Superior Diplomado
Superior (2013). BENEFICIO DE LAS TICS EN LA ACCION TUTORIAL [En
línea]. Consultado el 13 de noviembre de 2013, en: http://galileo.cecytenl.edu.mx/pluginfile.php/1002/mod_resource/content/1/Beneficios%20de%20las%20Tics.pdf
